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    北京市第一零一中學:民主意識從小抓起
    發表時間:2022-03-08來源:半月談

      民主并不抽象,也不遙遠,很多時候,它就在我們身邊點滴之中。從2016年開始,北京市第一零一中學(以下簡稱一零一中)的模擬政協社團課程,讓高中學生模擬政協委員履職,關注社會現實問題,提出相應解決之策,既令學生在實踐中感悟我國民主的真諦,也使得學生更具社會責任感和擔當意識,助推其未來更好成長發展。

      研究身邊真問題,小“委員”心系社會

      “89.8%的老年人傾向于選擇社區居家養老,目前居家養老面臨的突出問題是老人在子女上班期間無人照料……建議全國范圍內依托社區推廣建立養老驛站?!?022年新學期伊始,一零一中6名高二學生正向學弟學妹們介紹一份模擬政協提案——《關于依托社區推廣建立養老驛站的提案》。

      這份議題實用、數據詳實、建議可行的提案,由一零一中模擬政協社團參與者花費數月調研分析完成。模擬政協社團開展6年來,像這樣的提案還有不少。

      2017年,針對目前農村中小學生缺少課外書,城市中小學生課外書讀后無處放置的現象,模擬政協社團學生走訪城鄉學校,提出《關于建立京津冀地區城鄉中小學圖書流動機制的提案》,提案被北京市政協確認為建議案。

      2019年,模擬政協參與者就學生選專業存在困惑問題,提出《關于在企事業單位建立職業體驗基地的建議》,提案在海淀區政協正式立案,相關工作進入落實環節。

    社團學生到北京市海淀區展春園養老驛站調研

      2020年,模擬政協社團學生提出的《關于將照護老人技能培訓納入高中勞動教育課程的提案》被帶上全國兩會,教育部予以正式回復。

      “模擬政協是以學生為主體,通過模擬政協委員相關履職活動,提高青少年公共參與素養的社會實踐活動?!蹦M政協社團指導教師、一零一中政治老師李杰說,“模擬政協這個創新實踐載體讓學生體悟到,國家、民主等字眼不是抽象的概念,而是身邊的一點一滴?!?/p>

      “在模擬政協中,學生研究的都是社會真問題。他們通過大量調研,對國家有了更深的了解?!币涣阋恢袑W校發展中心發展規劃處副主任高建民說。

      從小喚醒責任意識,培養理性公民

      “初三時,我的生活只有刷題?!眳⒓?022年模擬政協社團的張藍尤同學想起曾經的經歷感慨萬千,“偶然一天,我看到關于一零一中模擬政協的文章,看到一群和我年齡相仿的中學生正用自己的力量讓世界變得更好。從那時起,我決定考入這所學校,也要這樣去發現問題、解決問題、讓社會變得更美好?!?/p>

      當下,一些學生學習僅限于書本知識,與社會實踐脫節較為嚴重,有的自我中心意識突出,社會責任感比較淡薄。參加過模擬政協的學生與此大不相同。他們認為,自己收獲的絕不僅是一份提案文本,還有濃濃的家國情懷。他們自己確定調研選題,查找文獻資料,廣泛走訪調查,提出解決問題的方案。

      學生通過參加模擬議政,弄清了“協商民主是這樣運行的”?!皩W生參加模擬政協,就會發現原來咱們作為公民,意見和訴求不僅有渠道反映,而且還有可能變成國家政策。如果這時對他們講‘社會主義民主是最廣泛、最真實、最管用的民主’,那么他們會真正認可?!崩罱苷f。

      參加模擬政協活動,還促使學生科學分析問題、理性看待事物、積極創新思考。為了做好養老驛站的調研,高二學生張若涵幾乎整個暑期都在走訪養老機構?!斑@是我過得最燦爛的一個暑假。模擬政協賦予我一顆心系祖國的心,一個理性思考的大腦,讓我成長為一個建言獻策的理性公民。如果我們的提案能被采納,我會非常滿足、非常高興?!睆埲艉f。

      思政教育要多些體驗

      教育,尤其是思政教育,不能說教,而要體驗?!澳M政協探索了思政課創新的一個新模式,更是落實扎根中國大地辦教育,探索立德樹人的一個具體模式?!币涣阋恢行iL助理夏煥春說,“模擬政協這種教學模式,真正打開了學習的邊界。過去,課堂就是在學校、在教室;現在,學生的課堂就是整個社會。它契合現在我們所提的學校、家庭、社會三方協同育人的精神,值得大力推廣?!?/p>

    指導教師李杰(左三)與學生一起打磨模擬政協提案

      據了解,目前少數學校開展了類似模擬政協的思政課程。對此,李杰認為,模擬政協課程不在于讓學生做格式化的政協提案,而需要根據學生情況,進行系統教學。

      經多年探索,一零一中的模擬政協課程已形成成熟的學習實踐方法:2人一組制作時政PPT,4人一組進行表現性學習(演講、辯論、模擬議政),6人一組做出模擬政協提案(選題、實地調研、形成報告、演講匯報)。通過這些活動,引導學生理性認識社會問題,理性解決社會問題。

      學生們希望模擬提案能真正推動問題解決,對此,高建民建議,形成一個由學校、各地政協、共青團組成的三方聯動機制,共青團統籌協調,各地政協委員深入學校指導,把學生好的提案帶到政協上,使其真正發揮作用。

      同時,李杰提醒,不應以做出提案為硬性標準,機械推廣模擬政協,而應根據學生學情設計課程體系。小學生階段,要培養發現問題的眼睛,可采用“攝影·建言”的方式;初中生有了一定閱讀寫作能力,可讓其寫簡單的模擬提案;高中生有一定調研能力,可針對具體問題進行模擬議政,做出模擬提案;大學生研究能力更強,可將模擬政協擴展到一些宏觀問題。

    責任編輯:黃 舒雅
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